怎样学会”倾听“

       “ 倾听”即认真仔细地听。倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。倾听让人感觉你很谦虚，会让你了解更多的细节。养成良好的倾听习惯，既是对他人的尊重，又能让自己听清他人说话的主要内容，更能让自己在倾听中去分析判断他人的观点，养成明辨是非的能力。我们的课堂教学中，经常出现一种表面“热闹”而实质“乱哄哄”的教学场景，这就是因为我们和我们的学生没有学会倾听而造成的。那么，作为教师，在课堂教学中应怎样去认识倾听，该如何对待学生的倾听和自己的倾听呢？我认为应该做到以下三点：

        一、让学生学会倾听同学说话

在我们的教学中，指名学生回答问题，是教师常用的一种教学方法。教师的目的是了解学生掌握知识的情况，并且让其他学生判断他回答的情况。但是，绝大多数学生都认为这个问题与我无关，是老师指名那个同学的事，我听它干什么，导致其他同学再回答时，前面同学回答的问题他又跟着回答，或者是什么也不知道。这样的同学做到倾听了吗？因此，在我们的教学中，一定要求学生学会倾听同学的说话，倾听他回答问题时的正确与错误。要让学生知道，虽然自己没有参与问题的直接回答，但自己也是主人，应该有自己对问题的看法与见解，对于回答精彩的要给予鼓励和肯定，对于不足的要予以帮助和补充。当同学就某一问题发表自己的观点和见解的时候，要让其余的学生认真听其发言，作出正确的判断和评价。

二、让学生学会倾听老师讲话

老师讲课，学生不听，这是常有的事，这一部分学生基本上都是调皮的学生（但也有精力不集中的），当老师在讲解课文或安排其他事情时，很多学生听了第一句话时，就开始吵起来了，他们不会听后面老师还要说什么，等说完之后，一些学生问这样，另一些学生问那样，教室里乱七八糟的，这是他们经常犯的老毛病。因此，在我们的教学中，一定要教育学生学会倾听。当遇到这样的情况时，我们不妨先让学生静一静，然后问问学生（有针对性的问），刚才老师讲了什么内容？当学生不能回答时，我们要要因势利导地向学生讲怎样倾听老师的讲话，让学生明白倾听的重要性，养成倾听的好习惯；也可以马上停下来，让学生静一静，这样学生就会知道，是刚才的“吵”影响了老师的教学，他们在后面的教学中就会自然而然地集中精力听老师讲，从而慢慢的养成倾听的好习惯。

3、让教师学会倾听学生的发言

课堂上，每个老师提问，都期待孩子们给出一个完美的答案。但偏偏不随人意， 孩子们经常答非所问，甚至南辕北辙。这个时候，有的老师大声呵斥，“一棍子打死”；有的老师则急于订正，强调正确答案。其实，很多时候，孩子们看似“ 蹩脚”的答案，往往别有洞天。只要老师平心静气，给孩子一个解释的机会，听他把话说完，没准就能化腐朽为神奇，化干戈为玉帛。我们只有在听清楚、听完整学生的回答，我们才能找到学生存在的问题，才能有针对性的进行教学。同时，我们在要求学生学会倾听的同时，我们自己不用心去听学生的发言，不尊重学生的发言，我们还有什么理由要求学生，我们的身教又怎样去体现，我们怎么能让学生“信服”，我们有什么理由去要求学生倾听呢？为此，在我们的教学中，不管学生回答得对与错，不管学生的解释是否合情合理，我们都应该学会倾听。陶行知先生说过：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。给学生一个机会，认真聆听学生的心声，仔细倾听学生发言，你将会有意想不到的收获！

实际上，学会倾听会让听者听力达到更高的水平，能够抓住别人说话的要点进行分析，掌握明辨是非的能力，养成在以后的生活中对任何信息都抱着认真倾听的好习惯，能以一种平和的心态去听取信息，吸收信息，分析信息、明辨信息；学会倾听时对发言人的尊重，在尊重他人的同时让自己也得到别人的尊重；学会倾听有利于人际交往和人际沟通，只有认真倾听和互相倾听，交往中才能做到真诚处事，才能学会关心与合作，才能与合作者“心灵相通”和“心心相印”； 学会倾听能让人在静静的倾听中去理智的分析、思考，从而产生联想，激发创造的火花……

作为教师应谨记，有时候“倾听”比“打断”更入情，比“表达”更有效，比“讲解”更科学。

老师们，你学会倾听的吗，你的学生学会倾听了吗。